做中学任务百科 · 生态环境 · 4-6 年级
绘制生物多样性图谱
观察校园生物，绘制食物链与简易食物网。
建议课时：4－6课时
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若你在搜索「绘制生物多样性图谱」「做中学 生态环境」「绘制生物多样性图谱 探究课」等词，本页提供公开可读的任务说明、六环节与安全材料清单，帮助老师判断是否选用，也帮助家长与学生理解课堂将做什么。
探究六环节
1. 提出问题与假设
观察校园生物，思考种类与相互联系。
2. 设计方案
讨论调查方法，设计记录表，选定区域。
3. 搜集分析证据
实地调查记录种类、数量与环境。
4. 得出结论并解释
归纳生物多样性及其重要性。
5. 设计制作与改进
合作绘制生物图谱、食物链与食物网。
6. 交流反思
布置展示区，介绍保护事例。
材料与用量
- 观察工具：放大镜、望远镜可替代：手机拍照放大即可
- 记录工具：调查记录表、彩笔可替代：笔记本 + 铅笔
- 图谱制作：大张白纸（全开）可替代：多张A4纸拼接
安全要点
校园指定区域观察，教师带队。
- 户外调查结伴
- 不采摘保护植物
- 注意虫蜇与过敏
- 观察时不触碰不认识的动植物
- 注意防晒防蚊虫
- 不在危险区域（水边、高处）观察
情境故事
每天经过的校园里，到底生活着多少种小生命？树上唱歌的是什么鸟？花坛里忙碌的小虫叫什么名字？让我们拿起放大镜和记录本，给校园的每一位"居民"做个大调查！
科学原理
生物多样性指地球上所有生命形式的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。食物链描述生物之间的吃与被吃关系，多条食物链交织形成食物网。生物多样的生态系统更稳定，更有韧性。
常见失败与排查
找不到多少生物
原因：观察时间不对或区域选择不当
办法：早晚是动物活跃期，选择绿化丰富的区域
不认识遇到的生物
原因：缺乏物种识别知识
办法：拍照后用识别App查询，或请教生物老师
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